報導者∕黃郁婷
本會受臺北市文湖扶輪社委託，於2018年2月1日至7日上午，在台北市立明湖國中進行扶少團菁英訓練寒令營，設計出符合「扶少團」的精神，同時又能開發學員「領導潛能」的優質課程。課程著重在「自我管理」x「問題解決」的潛能開發，並幫助學員找到「公民參與」的本質，透過講課、小組合作學習與問題解決導向式學習等教學法進行，以培養五大品質：「領導」、「尊重」、「負責」、「服務」、「關懷」為每日的主題，培育學員的核心能力，並在課業與人際關係上帶來正面的影響力，啟蒙學員成為優秀的社會菁英。
開幕式時，明湖國中莊志明校長與文湖扶輪社Eva社長均到場蒞臨致詞，本會亦致贈感謝狀給莊校長。
Day 1 領導
領導的第一步，便是自我管理。通過老師的帶領與教案的設計，引導學員學習如何進行「時間管理」。學員透過自我觀察、省思，先提出自我的「理想的時間規劃」，之後再提出小組的「超級學習休閒王」。
Day 2 尊重
課程延續自我管理，切入探討「壓力」的問題，透過教師活潑的教學活動與小組成員討論自我感受來正視壓力來源，並尋求紓壓的方式。除了課業上的壓力，同儕人際壓力也是很容易困擾學生的壓力來源，因此透過「抓人」與「壓力箱」的遊戲，讓學員思考壓力來自何方，以及如何緩減壓力。
Day 3 負責
課程從問題解決的訓練切入，透過講課、小組活動與狀況劇演出的方式，引導學員「發掘問題」，並「找尋策略與方針」以解決問題。
Day 4 服務
在問題解決的訓練中，加深策略評析、案例解決與複雜問題策略調整的能力，引領學員思考如何策劃一項服務性質的活動，並在小組活動中模擬發想、規劃活動，檢視突發狀況的預想與解決之道，讓成員得以「動手做」從「實做」中進行問題解決。
Day 5 關懷
課程以近來的國內外重大議題探討來引起學員的學習動機：捕鯨、快時尚、氣候暖化北極熊的存亡、血鑽石，拓展學員的國際視野。教師與各組導師再針對上述議題透過小組的討論，以戲劇的方式呈現問題與解決之道，促使學員能在關注國際議題之餘，還能試著思考如何化為行動力關懷所處的世界。
五天的冬令營課程下來，我們可以看出學員的變化：從小組討論中意見相左的爭執到互相協商，從霸凌議題中學習換位思考與互相尊重，從緘默不言到形成團隊並出現領導與服從的不同特質展現；更透過課程設計與師資的引導，引發出學員無限的創造力，以及小組彼此間的合作互助，在上台報告的台風與穩定度上也有明顯的提升。以下是學員的回饋:
如何分配時間的課程，讓我學習到很多，除了知道每件事情所花的時間以外，還讓我可以排出更多時間來做想做的事情。~李雨瀚
…抗壓力的課程我也很喜歡，這堂課讓我知道壓力的產生純粹是出自於自己的恐懼。~林昱利
第四天的服務課程收穫最多，因為能為他人服務是件很棒的事情。~邱沛綺
第四堂課最有收穫，因為教了我們如何報告的好，才會讓人想聽。~陳冠廷
我認為是「關懷」讓我最有收穫，因為在這堂課中，有演戲看影片來讓我們了解要如何關懷他人，並且了解別人真正所需要的東西，也能幫助我使解決問題的這個方面變得更好。~陳宗佑
閉幕式時，本會邀請文湖扶輪社的現任社長Eva，前任社長P.P. New House，以及扶紹主委Joe 來頒發學員的結業證書，使得五天的冬令營，在經歷入冬以來最冷的寒流與地震後，全員零缺席地圓滿結束。
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